CIÊNCIAS Através dos diferentes meios de comunicação, o aluno recebe atualmente uma enorme carga de informações, e tem, por isso mesmo, um modo bem particular de compreender os princípios e as causas dos fenômenos que acontecem à sua volta. De acordo com a sua maturidade e capacidade de compreensão, suas conclusões são, muitas vezes, baseadas apenas no senso comum, o que as tornam incompletas e até mesmo ingênuas. O ensino de ciências naturais é o espaço privilegiado para expor, comparar, questionar, investigar idéias e concepções, tendo como pano de fundo os modelos científicos e seus limites, a construção da ciência e sua inserção na sociedade. O tempo, o espaço, a matéria, os seres vivos, a vida, o homem como agente transformador, são os ingredientes básicos que permitem a compreensão dos modelos sobre a Natureza explorados pelas ciências naturais, compondo desta forma, o cenário sobre o qual as ações educativas se debruçam em todos os níveis de ensino. Os procedimentos fundamentais com que o ensino de ciências se pauta, são a investigação, a comunicação e o debate de fatos e idéias. Observação, experimentação, comparação, estabelecimento de relações entre fatos, fenômenos ou idéias, leitura e escrita de textos, organização de informações por meio de tabelas, gráficos, esquemas, desenhos, entre outras, são habilidades trabalhadas continuamente que permitem a aquisição de novas competências, ampliando assim o repertório científico a cada nova etapa de ensino. No ensino médio, a divisão em Biologia,
Física e Química, torna-se uma necessidade devido às
especificidades e volume de conteúdos. Os conceitos dos diferentes
ramos dessas disciplinas são tratados da maneira mais ampla possível,
buscando atender aos mesmos anseios expostos anteriormente e, ao mesmo
tempo, propiciando que o aluno tenha uma visão global da realidade
e instrumental para que ingresse na Universidade.
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