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ano 1º ANO A ampliação do ensino fundamental para nove anos exige
da escola a busca de possibilidades para receber crianças de seis
anos de idade: organização curricular, adequação
do espaço físico, construção de uma proposta
pedagógica coerente com as especificidades da faixa etária
e planejamento de um trabalho que assegure o estudo das diversas expressões
e áreas do conhecimento. 2º ano Eu: a procura da identidade O 2º ano do ensino fundamental desenvolve um estudo que possibilita ao aluno se perceber participante de um grupo social, com particularidades e em transformação. Assim, o eixo de trabalho dessa série é o EU, centrado nos aspectos pessoais do desenvolvimento da criança, na percepção que tem de si e de suas potencialidades. É fundamental que os alunos se apropriem do espaço no qual irão desenvolver suas atividades e, com isso, adquiram desenvoltura, confiança e autonomia em seus deslocamentos pelo espaço escolar. As atividades do 2º ano permitem articular dois objetivos importantes: que os alunos se apropriem progressivamente da linguagem escrita e que aprendam a ler e escrever por si mesmas.3º ano Eu e o outro: o espaço em que vivemos e as relações que estabelecemos Já adaptado à escola, com maior segurança, o aluno é estimulado a ver o outro como parte importante do seu espaço de convivência, a colocar-se no lugar do outro e com ele conviver. O trabalho em grupo e os jogos coletivos permitem reflexões e aprendizados importantes no desenvolvimento de valores como solidariedade, cooperação, responsabilidade e respeito. As atividades do 3º ano favorecem a formação de leitores autônomos e produtores de textos adequados às diferentes situações de comunicação.4º ano Nós: eu e a cidade Avançando na formação do aluno, no 4º ano ele é estimulado e orientado a perceber-se, perceber o outro e interagir no meio em que vive. O 4º ano tem como tema o estudo da cidade de São Paulo e o reconhecimento do diferente. A diversidade cultural faz parte do currículo, com sua complexidade, seu caráter transformador e de inclusão, favorecendo o trabalho com as relações interpessoais dos alunos. Nessa etapa do desenvolvimento, a criança já é capaz de olhar, analisar e tirar conclusões, assim, as questões relacionadas à cidadania podem ser focadas e trabalhadas visando ao desenvolvimento do cidadão "solidário, ético e transformador".5º ano Nós no mundo: eu e o Brasil Favorecidos pelo seu desenvolvimento cognitivo, que já lhe possibilita o início do pensamento abstrato, e pelo domínio dos conteúdos das séries iniciais, os alunos são capazes de trabalhar temas como: etnias, diversidade cultural, preconceito racial, história da vida da família, o homem em relação ao meio ambiente. As atividades do 5º ano favorecem a formação de alunos que lêem, escrevem, compreendem, interpretam e fazem uso social desses saberes para atuarem como cidadãos nos espaços além da escola.
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