PreviousNext A relação com as telas é um desafio crescente nas escolas, e o Gracinha está à frente dessa discussão. Em matéria publicada pela Folha de S. Paulo, nosso diretor, Wagner Borja, compartilhou algumas das políticas adotadas pela escola para garantir que o uso da tecnologia seja equilibrado e favoreça um ambiente de estudo voltado
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1ª SÉRIENatureza e Cultura: entre saberes e fazeresO projeto da 1ª série integra as diferentes áreas do conhecimento, desenvolvendo os temas: Cultura Popular, Ciência e Tecnologia, Desigualdade Social, Diversidade Cultural, Memória e Patrimônio. O estudo do meio, parte do projeto de série, é realizado em Cananéia, Iguape e Ilha do Cardoso.
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2ª SÉRIEDireito à cidadeO objetivo é possibilitar o reconhecimento dos conflitos do espaço urbano, ao identificar, problematizar e propor soluções para assegurar o direito à cidade. Os temas desenvolvidos são: Direitos Humanos e Cidadania, Políticas Públicas, Desigualdade Espacial e Instituições do Poder. Os estudos de meio são realizados na periferia de São Paulo e em Brasília.
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3ª SÉRIEIdentidade e AlteridadeO objetivo é ampliar a sensibilidade do olhar da aluna e do aluno para si, para o outro e para as práticas contemporâneas: suas transformações, relações simbólicas e sociais. O projeto é desenvolvido a partir do estudo de meio na Amazônia e da escrita narrativa da Memória.
[vc_row css=".vc_custom_1683642521039{border-bottom-width: 2px !important;border-bottom-color: #ed1848 !important;}"][vc_column][vc_single_image image="8981" img_size="full"][vc_single_image image="8978" img_size="full"][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_custom_heading text="Mensagem da Orientação" font_container="tag:h2|text_align:left|color:%23084268" google_fonts="font_family:Roboto%20Slab%3A100%2C300%2Cregular%2C700|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal" css=".vc_custom_1684242616776{border-bottom-width: 1px !important;border-bottom-color: #f2b550 !important;border-radius: 1px !important;}"][vc_column_text]O Ensino Fundamental II é marcado pela entrada na adolescência. Assim, ao longo dos quatro anos, nossas(os) alunas(os) vão se afastando da infância e se aproximando da vida adulta. Todas as transformações advindas desse processo podem gerar muitos conflitos às(aos) estudantes e aos adultos que as(os) cercam, seja na escola, seja fora dela. No Gracinha, buscamos sempre solucionar os conflitos de forma dialogada e respeitosa com as(os) envolvidas(os), apostando em diferentes estratégias com a finalidade de chegar a um acordo comum para todas as partes.
Neste ano, trouxemos a temática da cultura da paz como um eixo do nível. Entendemos que é de extrema importância que ela seja incorporada nas escolas. Afinal, a escola é um ambiente onde crianças e jovens passam boa parte do seu tempo e onde se desenvolvem competências socioemocionais fundamentais para o bom convívio e, consequentemente, para criar um ambiente mais favorável à aprendizagem.
A cultura de paz é um movimento que busca criar um ambiente seguro e acolhedor para todas(os) as(os) alunas(os), independentemente de sua origem, raça, classe socioeconômica, gênero ou orientação sexual. Ela incentiva a resolução pacífica de conflitos, o diálogo aberto e a empatia entre as(os) alunas(os). No nosso cotidiano, temos valorizado essa busca com a equipe docente em sala de aula e no atendimento a estudantes e famílias pela Orientação.
E, para que a cultura de paz seja efetiva, é importante que ela seja incentivada e praticada por todas(os) as(os) envolvidas(os) no processo educacional. Devemos propiciar as soluções de conflitos de forma dialogada, com empatia e, ao mesmo tempo, promover a igualdade e o respeito às diferenças, de modo que todas(os) sejam respeitadas(os).
Por fim, é preciso destacar que a cultura de paz, como toda transformação cultural, não se conquista de forma repentina, mas sim processual. No Gracinha, tem sido um trabalho contínuo, que requer, além do engajamento de toda a comunidade escolar, uma mudança de mentalidade em relação à resolução de conflitos. Os benefícios dessa cultura são inúmeros, como a melhoria do clima escolar, a redução da violência e o desenvolvimento de cidadãos mais conscientes e responsáveis. Contamos com a parceria de todas as famílias para possamos consolidar essa cultura em nossa comunidade.
Abraços,
Daniel Cerqueira, Luiza Goulart e Aline Gama
Orientação do EF2[/vc_column_text][vc_custom_heading text="Destaques" font_container="tag:h2|text_align:left|color:%23084268" google_fonts="font_family:Roboto%20Slab%3A100%2C300%2Cregular%2C700|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal" css=".vc_custom_1684246814131{border-bottom-width: 1px !important;border-bottom-color: #084268 !important;border-bottom-style: solid !important;border-radius: 1px !important;}"][vc_custom_heading text="Estudos do Meio" font_container="tag:h2|text_align:left|color:%23084268" google_fonts="font_family:Roboto%20Slab%3A100%2C300%2Cregular%2C700|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal" css=".vc_custom_1684247588504{border-radius: 1px !important;}"][vc_single_image image="8979" img_size="full"][vc_column_text]04/04 | 6° ano
São Paulo enfrenta muitos desafios para preservar seu centro histórico e seus patrimônios materiais e imateriais. Com o intuito de promover reflexões a esse respeito, sobre os processos de formação, transformação e conservação desses bens culturais, bem como acerca das características de diversidade e resistência que compõem nossa história e cultura, as(os) alunas(os) do 6º ano tomaram contato com alguns desses patrimônios na visita realizada no Bom Retiro, no Parque da Luz e no Museu da Língua Portuguesa.[/vc_column_text][/vc_column_inner][/vc_row_inner][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width="1/2"][vc_single_image image="8983" img_size="full"][/vc_column][vc_column width="1/2"][vc_column_text]11 a 14/04 | 8° ano O estudo do meio do 8º ano, realizado no Parque Estadual Turístico do Alto Ribeira (Petar), tem um enfoque interdisciplinar e, com base em investigação e pesquisa, as(os) estudantes foram convocadas(os) a pensar sobre questões como preservação e conservação do meio ambiente, sustentabilidade, impactos ambientais e qualidade de vida das populações tradicionais.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width="1/2"][vc_single_image image="8984" img_size="full"][/vc_column][vc_column width="1/2"][vc_column_text]18/04 | 7° ano Com base na investigação e reflexão sobre a relação estabelecida entre o rio Tietê e as cidades Santana de Parnaíba e Pirapora do Bom Jesus, as(os) estudantes tiveram a oportunidade de desenvolver habilidades de observação, pesquisa, registro fotográfico, organização e síntese de dados na perspectiva da construção e consolidação de patrimônios histórico, cultural e ambiental e sua preservação[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_custom_heading text="Marque na agenda" font_container="tag:h2|text_align:left|color:%23084268" google_fonts="font_family:Roboto%20Slab%3A100%2C300%2Cregular%2C700|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal" css=".vc_custom_1684247602902{border-bottom-width: 1px !important;border-bottom-color: #084268 !important;border-bottom-style: solid !important;border-radius: 1px !important;}"][vc_column_text]02/05 | 8º e 9º Jogos Interclasses: Ao longo desta semana, todas(os) as(os) alunas(os) de 8º e 9º ano participaram, das 7h15 às 9h45, dos jogos interclasses nas modalidades de voleibol e basquetebol. 05/05 | Publicação do Boletim Publicaremos, na segunda-feira, dia 8/05, os boletins do primeiro trimestre. Eles podem ser acessados, por meio do Webclasses, em nosso portal. Processo de recuperação Para melhorar a comunicação dos resultados e promover a recomposição das aprendizagens, a partir deste ano, a nota da recuperação alterará a nota dos trimestres do seguinte modo:
Daniel Cerqueira, Luiza Goulart e Aline Gama
Orientação do EF2[/vc_column_text][vc_custom_heading text="Destaques" font_container="tag:h2|text_align:left|color:%23084268" google_fonts="font_family:Roboto%20Slab%3A100%2C300%2Cregular%2C700|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal" css=".vc_custom_1684246814131{border-bottom-width: 1px !important;border-bottom-color: #084268 !important;border-bottom-style: solid !important;border-radius: 1px !important;}"][vc_custom_heading text="Estudos do Meio" font_container="tag:h2|text_align:left|color:%23084268" google_fonts="font_family:Roboto%20Slab%3A100%2C300%2Cregular%2C700|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal" css=".vc_custom_1684247588504{border-radius: 1px !important;}"][vc_single_image image="8979" img_size="full"][vc_column_text]04/04 | 6° ano
São Paulo enfrenta muitos desafios para preservar seu centro histórico e seus patrimônios materiais e imateriais. Com o intuito de promover reflexões a esse respeito, sobre os processos de formação, transformação e conservação desses bens culturais, bem como acerca das características de diversidade e resistência que compõem nossa história e cultura, as(os) alunas(os) do 6º ano tomaram contato com alguns desses patrimônios na visita realizada no Bom Retiro, no Parque da Luz e no Museu da Língua Portuguesa.[/vc_column_text][/vc_column_inner][/vc_row_inner][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width="1/2"][vc_single_image image="8983" img_size="full"][/vc_column][vc_column width="1/2"][vc_column_text]11 a 14/04 | 8° ano O estudo do meio do 8º ano, realizado no Parque Estadual Turístico do Alto Ribeira (Petar), tem um enfoque interdisciplinar e, com base em investigação e pesquisa, as(os) estudantes foram convocadas(os) a pensar sobre questões como preservação e conservação do meio ambiente, sustentabilidade, impactos ambientais e qualidade de vida das populações tradicionais.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width="1/2"][vc_single_image image="8984" img_size="full"][/vc_column][vc_column width="1/2"][vc_column_text]18/04 | 7° ano Com base na investigação e reflexão sobre a relação estabelecida entre o rio Tietê e as cidades Santana de Parnaíba e Pirapora do Bom Jesus, as(os) estudantes tiveram a oportunidade de desenvolver habilidades de observação, pesquisa, registro fotográfico, organização e síntese de dados na perspectiva da construção e consolidação de patrimônios histórico, cultural e ambiental e sua preservação[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_custom_heading text="Marque na agenda" font_container="tag:h2|text_align:left|color:%23084268" google_fonts="font_family:Roboto%20Slab%3A100%2C300%2Cregular%2C700|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal" css=".vc_custom_1684247602902{border-bottom-width: 1px !important;border-bottom-color: #084268 !important;border-bottom-style: solid !important;border-radius: 1px !important;}"][vc_column_text]02/05 | 8º e 9º Jogos Interclasses: Ao longo desta semana, todas(os) as(os) alunas(os) de 8º e 9º ano participaram, das 7h15 às 9h45, dos jogos interclasses nas modalidades de voleibol e basquetebol. 05/05 | Publicação do Boletim Publicaremos, na segunda-feira, dia 8/05, os boletins do primeiro trimestre. Eles podem ser acessados, por meio do Webclasses, em nosso portal. Processo de recuperação Para melhorar a comunicação dos resultados e promover a recomposição das aprendizagens, a partir deste ano, a nota da recuperação alterará a nota dos trimestres do seguinte modo:
- a nota da recuperação (NR) + nota do trimestre (NT) / 2 gerará um resultado;
- se o resultado desse cálculo for superior à nota obtida no trimestre, será utilizado até o limite de 6,0.
- se o resultado for inferior à nota trimestral, ela será mantida.
Reunião de famílias
- 01/06 – 5° ano
- 05/06 – 2° ano
- 20/06 – Ed. Infantil
Festa Junina do Gracinha 17/06, das 8h30 às 18h
Programa de férias A partir de julho, inauguraremos nosso novo Programa de férias. Se sua família tem interesse em participar, preencha este formulário e fique atenta(o), pois em breve enviaremos informações detalhadas.
[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]
[vc_row css=".vc_custom_1683642521039{border-bottom-width: 2px !important;border-bottom-color: #ed1848 !important;}"][vc_column][vc_single_image image="8961" img_size="full"][vc_single_image image="8960" img_size="full"][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_custom_heading text="Mensagem da Orientação" font_container="tag:h2|text_align:left|color:%23084268" google_fonts="font_family:Roboto%20Slab%3A100%2C300%2Cregular%2C700|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal" css=".vc_custom_1684242616776{border-bottom-width: 1px !important;border-bottom-color: #f2b550 !important;border-radius: 1px !important;}"][vc_column_text]O ano escolar mal começou e já estamos chegando ao fim do primeiro trimestre! Esse período do ano sempre traz muitas novidades: sala de aula diferente, professoras(es) novas(os), materiais e livros nunca utilizados... sem falar da nova configuração do grupo da classe que, sem dúvida, é uma das mudanças que mais gera angústia nas crianças e nas famílias. Para quem está chegando, há, em sua maioria, o receio pelo não conhecido, mas também a expectativa de ser bem recebida(o) pela nova turma. Para acolher todos esses sentimentos, há um investimento importante de toda a equipe pedagógico-educacional no cuidado e na constituição dos novos agrupamentos.
Parte desse trabalho se dá pela leitura atenta dos grupos constituídos. Essa leitura resulta em escolhas metodológicas que buscam garantir um ambiente de aprendizagem, participação e interação entre todas(os). São muitos os trabalhos em grupo, as atividades interclasses, as oficinas... Para além da sala de aula, as crianças ocupam outros espaços e, neles, são realizadas dinâmicas que favorecem a manutenção das amizades e a ampliação das relações de troca.
Para garantir que haja uma convivência positiva na escola, é fundamental que as(os) próprias(os) estudantes possam refletir sobre os conflitos e os problemas de convivência, para que, juntas(os), possam encontrar soluções. As assembleias de classe, que acontecem, semanalmente, em todos os anos do EF1, são encontros potentes para que essa reflexão ocorra. São as professoras de classe que conduzem esse momento rico de trabalho e aprendizagem socioemocional, em parceria com a orientação pedagógico-educacional e com a equipe do setor de apoio à aprendizagem, composta de psicólogas(os).
No colorido de um grupo diverso que valorizamos, buscamos propor atividades em que as(os) alunas(os) dialoguem, reflitam sobre si na relação com o outro, exercitem a empatia, aprendam com as diferenças, construam vínculos, desenvolvam a noção de pertencimento ao coletivo, sem perder de vista o singular que é cada criança para o Gracinha.
Abraços,
Mariana Cardoso e Stephanie Frabetti − Orientação da EI e do EFI
Simone Burse − Psicóloga Escolar[/vc_column_text][vc_custom_heading text="Destaques" font_container="tag:h2|text_align:left|color:%23084268" google_fonts="font_family:Roboto%20Slab%3A100%2C300%2Cregular%2C700|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal" css=".vc_custom_1683916311313{border-bottom-width: 1px !important;border-bottom-color: #f2b550 !important;border-bottom-style: solid !important;border-radius: 1px !important;}"][vc_custom_heading text="Estudos do Meio" font_container="tag:h2|text_align:left|color:%23f2b550" google_fonts="font_family:Roboto%20Slab%3A100%2C300%2Cregular%2C700|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal" css=".vc_custom_1684242789667{border-radius: 1px !important;}"][vc_single_image image="8959" img_size="full"][vc_column_text]11 e 12/04 | 3º ano
Saída pedagógica para a praça Dom Gastão Liberal Pinto. As(Os) alunas(os) fizeram o trajeto da escola até o local, guiados por um mapa. No caminho, começaram a notar alguns pontos de referência e observaram a praça e o monumento nela existente, refletindo sobre seu significado para o bairro.
13/04 | 5º ano
Saída pedagógica ao Museu Aberto de Astronomia (Maas), como parte do estudo sobre Astronomia.
26/04 | 1º ano
Saída pedagógica ao Aquário de São Paulo, como disparador do Projeto Peixes de aquário.
28 e 30/04 | 4º ano
As(Os) alunas(os) do 4º ano deram uma volta no quarteirão da escola. Fizeram uma análise do trajeto, pensaram sobre as direções e identificaram pontos de referência. No retorno, fizeram um croqui do quarteirão.[/vc_column_text][vc_single_image image="8958" img_size="full"][vc_custom_heading text="Educação Infantil" font_container="tag:h2|text_align:left|color:%23f2b550" google_fonts="font_family:Roboto%20Slab%3A100%2C300%2Cregular%2C700|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal" css=".vc_custom_1684242627484{border-radius: 1px !important;}"][vc_column_text]Como é seu trepa-trepa? Que forma ele tem? Com o que se parece? Quais as principais partes?
As(Os) alunas(os) da Educação Infantil estão muito animadas(os) com a construção de um trepa-trepa na escola! Cada criança fez o seu projeto, e as famílias foram convidadas a participar dessa construção. O projeto foi apresentado às famílias e as reuniões de planejamento já estão acontecendo.[/vc_column_text][vc_custom_heading text="Espaço Ciências " font_container="tag:h2|text_align:left|color:%23f2b550" google_fonts="font_family:Roboto%20Slab%3A100%2C300%2Cregular%2C700|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal" css=".vc_custom_1684242636181{border-radius: 1px !important;}"][vc_column_text]Neste mês, reinauguramos nosso Espaço Ciências, que promove brincadeiras científicas durante o recreio, todas as terças e quintas-feiras, no pátio azul.[/vc_column_text][vc_custom_heading text="Marque na agenda" font_container="tag:h2|text_align:left|color:%23084268" google_fonts="font_family:Roboto%20Slab%3A100%2C300%2Cregular%2C700|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal" css=".vc_custom_1684242646194{border-bottom-width: 1px !important;border-bottom-color: #f2b550 !important;border-bottom-style: solid !important;border-radius: 1px !important;}"][vc_column_text]
08 a 12/05 | Semana da Matemática
Em comemoração ao Dia da matemática, 06/05, organizaremos uma série de jogos que acontecerão durante o recreio para os(as) alunos(as) do EFI.
13/05 | Sábado Letivo
Educação Infantil - Construindo começos (atividades na escola), das 9h às 11h
EFI - Atividade Cultural: Visita à Pinacoteca Contemporânea, para crianças e suas famílias;
Horários: das 10h às 11h (1o e 2o ano) | Das 11h às 12h (para 3o, 4o e 5o ano)
Reunião de famílias
- 15/05 – 1° ano
- 29/05 – 3° ano
- 30/05 – 4° ano
Reunião de famílias
- 01/06 – 5° ano
- 05/06 – 2° ano
- 20/06 – Ed. Infantil
Festa Junina do Gracinha 17/06, das 8h30 às 18h
Programa de férias A partir de julho, inauguraremos nosso novo Programa de férias. Se sua família tem interesse em participar, preencha este formulário e fique atenta(o), pois em breve enviaremos informações detalhadas.
[/vc_column_text][/vc_column_inner][vc_column_inner][/vc_column_inner][/vc_row_inner][/vc_column][/vc_row]
[vc_row css=".vc_custom_1683642521039{border-bottom-width: 2px !important;border-bottom-color: #ed1848 !important;}"][vc_column][vc_single_image image="8916" img_size="full"][vc_single_image image="8923" img_size="full"][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_custom_heading text="Mensagem da Orientação" font_container="tag:h2|text_align:left|color:%23084268" google_fonts="font_family:Roboto%20Slab%3A100%2C300%2Cregular%2C700|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal" css=".vc_custom_1683833315748{border-bottom-width: 1px !important;border-bottom-color: #dd3333 !important;border-bottom-style: solid !important;border-radius: 1px !important;}"][vc_column_text]A Jornada Profissional faz parte de um conjunto de ações, no Ensino Médio, que trata do momento de escolhas profissionais no pós-médio.
No início de abril, tivemos três dias de imersão no assunto, em que as(os) estudantes da segunda e terceira séries puderam dialogar com diversas(os) convidadas(os) de áreas escolhidas por elas(es), para pensar sobre o sentido desses trabalhos no mundo atual, além dos encontros e desencontros no percurso de seus projetos de vida para se situar em seus contextos e sonhar futuros possíveis.
As(Os) convidadas(os) tinham caminhos muito diversos em suas trajetórias e as(os) alunas(os) puderam compreender algumas especificidades do mundo do trabalho e do emprego, relacionando os conteúdos de projeto de vida, suas análises pessoais de escolhas e a participação na jornada. Perguntas de aprofundamento sobre as áreas e da relação dinheiro e prazer circularam nas mesas.
Para finalizar, duas convidadas (uma mãe do Gracinha e uma psicóloga – Patricia Gouvêa e Fe Lopes) conversaram com as famílias sobre o sentido do apoio que devem oferecer neste processo de escolha das(os) filhas(os) e de como é interessante que haja a escuta das famílias diante das idealizações e responsabilidades. Aproveitar o momento para se aproximar das expectativas e dos questionamentos de suas(seus) filhas(os) e, até mesmo, contar como ocorreram suas próprias trajetórias para se conectar com os desafios que foram vivenciados em seus percursos pessoais.
A Jornada Profissional está inserida no percurso de Orientação Profissional e Projeto de Vida para ajudá-las(os) a nomear e dar mais sentido aos conflitos e às perguntas que surgem nesse processo de escolha.
Agradecemos imensamente a todas(os) as(os) envolvidas(os) nesse processo e esperamos que essa jornada tenha contribuído com novos diálogos e mais aprendizados.
Abraços,
Renata Chican
Orientadora Educacional do EM[/vc_column_text][vc_custom_heading text="Destaques" font_container="tag:h2|text_align:left|color:%2300206d" google_fonts="font_family:Roboto%20Slab%3A100%2C300%2Cregular%2C700|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal" css=".vc_custom_1684242392722{border-bottom-width: 1px !important;border-bottom-color: #dd3333 !important;border-bottom-style: solid !important;border-radius: 1px !important;}"][vc_custom_heading text="Estudos do Meio" font_container="tag:h3|text_align:left|color:%23f4422e" google_fonts="font_family:Roboto%20Slab%3A100%2C300%2Cregular%2C700|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal" css=".vc_custom_1684242407189{border-radius: 1px !important;}"][vc_single_image image="8928" img_size="full"][vc_column_text]O Gracinha tem uma tradição de diversificação das práticas pedagógicas e os estudos do meio configuram uma metodologia importante para promover a aprendizagem escolar.
21/03 | 1ª série
As(Os) alunas(os) do itinerário de Ciências da Natureza e Matemática realizaram um estudo do meio ao Museu Aberto de Astronomia (Maas) para explorar os “Mistérios do universo: olhares da Ciências da Natureza e Matemática”. O objetivo principal foi o de aprimorar o olhar das(os) estudantes para os grandes mistérios associados à estrutura e à origem do universo.[/vc_column_text][vc_single_image image="8929" img_size="full"][vc_column_text]21 e 22/04 | 1ª série
As(Os) alunas(os) do itinerário de Ciências Humanas, partindo da discussão de conceitos como "Natureza", "Cultura", "Humanidade" e "Sociedade", realizaram um estudo do meio à terra indígena Tenondé Porã, a fim de elaborar o debate das atuais crises políticas, sociais e climáticas, tendo, porém, como contraponto a busca da sensibilidade, afetividade, alteridade, do devir e do sonhar.
21 e 22/04 | 1ª série
As(Os) alunas(os) do itinerário de Linguagens participaram de uma imersão no centro da cidade de São Paulo, e, por dois dias, tiveram a oportunidade de vivenciar atividades atravessadas por diversas linguagens. Entre as atividades estavam: música no Museu das Favelas, grafite/hip hop/skate na praça Roosevelt, espetáculo teatral O edifício, oficina de slam, exposição Darcy Ribeiro – 100 anos, entre outras. O foco dessa saída era entrar em contato com diferentes atores da cidade, discutindo novos olhares e sensibilidades para a cena urbana[/vc_column_text][vc_single_image image="8933" img_size="full"][vc_column_text]04/04 | 2ª série
Audiências Públicas
As simulações de Audiências Públicas seguem os ritos e processos tais quais quando realizadas pelo Estado. As(Os) alunas(os) do itinerário de Rodas de Conversa e Leituras dos Clássicos da Ciência Política são as(os) organizadoras(es) da simulação e contam com a participação das(os) alunas(os) das Ciências Humanas. Neste edição, a principal tarefa foi a construção de consensos e dissensos com base no embate de ideias apresentadas por grupos de estudantes que representaram atores sociais.
10 e 11/04 | 3ª série
Jornada Profissional
Nossas(os) alunas(os) do Ensino Médio estão tendo a oportunidade de conhecer profissionais de diversas áreas e descobrir novos caminhos para o futuro. O evento pretendeu inspirar e orientar nossas(os) estudantes em seus projetos de vida. Além disso, em Projeto de Vida, as(os) alunas(os) fizeram estágios-sombra para experimentar parte da rotina de profissionais que atuam em suas áreas de interesse.
Simulados
Para acompanhar o desenvolvimento pedagógico e também treinar estratégias e testar conhecimentos para os maiores vestibulares do país, alunas(os) do EM realizaram dois simulados: um no modelo Fuvest, ocorrido em um sábado, e outro interno, com questões de diversos vestibulares selecionadas pelas(os) próprias(as) professoras(es), correspondentes a cada turma.[/vc_column_text][vc_custom_heading text="Marque na agenda" font_container="tag:h2|text_align:left|color:%2300206d" google_fonts="font_family:Roboto%20Slab%3A100%2C300%2Cregular%2C700|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal" css=".vc_custom_1684242440955{border-bottom-width: 1px !important;border-bottom-color: #dd3333 !important;border-bottom-style: solid !important;border-radius: 1px !important;}"][vc_column_text]08/05 | Publicação do boletim
Envio e publicação do boletim de notas do primeiro trimestre no Webclass (acesso pelo site da escola).
11, 12 e 13/05 | Misg
Alunas(os) do 9º ano do Ensino Fundamental até a 3ª série do Ensino Médio realizarão a 17ª edição do Modelo Interno de Simulações do Gracinha (Misg). Evento anual, pautado em debates sobre assuntos políticos, econômicos, culturais e diplomáticos. Em especial, desenvolve competências na área das Ciências Humanas, estimulando o protagonismo da juventude e a formação do posicionamento crítico diante das questões atuais.
Atenção: O evento será fechado para as(os) estudantes inscritas(os), e as(os) estudantes que não participarem seguirão com suas aulas regulares.
18/05, 19h15| Roda de Conversa
Famílias e estudantes do 9º ano ao Ensino Médio estarão reunidas(os) para discutir o tema: “Expectativas: o que nos une, o que nos afasta – um convite para discutir liberdade, escolhas”. A organização do evento é feita pela OPG, Grêmio e Orientação. Esse evento é uma grande oportunidade de conversa entre gerações com um dispositivo interessante que media as conversas mais desafiadoras.
22-26/05 | Estudo do Meio em Brasília
Como parte do desenvolvimento das aprendizagens básicas e dos Itinerários Formativos da 2ª série, estão previstas atividades comuns aos três itinerários: Ciências Humanas Linguagens e Ciências da Natureza e Matemática, e atividades com maior foco em determinada área.
Os objetivos gerais são:
- Na esfera do Poder Executivo Federal, conhecer alguns ministérios, a natureza de sua ação e seu papel na sociedade.
- Na esfera do Poder Legislativo Federal, conhecer o Congresso Nacional para problematizar e valorizar as disputas políticas no campo institucional, o entendimento dos papéis, o funcionamento da burocracia do Estado e as formas de participação e diálogo com a sociedade civil organizada.
- Conhecer ações de jovens protagonistas e o contexto local da Ceilândia, cidade-satélite de Brasília, com ênfase nas ações artísticas e culturais.
- Conhecer experiências de sustentabilidade social e ambiental, práticas agroflorestais e laboratórios de pesquisa agrícola.
- Conhecer espaços de produção e divulgação do conhecimento científico.
- Por meio da vivência no espaço da cidade, refletir e analisar diversas dimensões da produção do Distrito Federal: territoriais, espaciais, políticas e econômicas, com destaque para o processo de urbanização de Brasília e suas contradições.
- Sensibilizar para as diversas possibilidades de percursos de seus próprios projetos de vida.
Alunos(as) da 1ª série do novo Ensino Médio concluíram a primeira etapa dos respectivos itinerários formativos. Os itinerários fazem parte da construção desse novo currículo, que contempla a circulação, a cada trimestre, de um aprofundamento em Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Linguagens. Além disso, o projeto de vida, as eletivas e a formação comum
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